Tham d�?có Th�?tướng Chính ph�?Phạm Minh Chính; Phó Ch�?tịch nước Võ Th�?Ánh Xuân; nguyên Phó Ch�?tịch nước, Ch�?tịch Hội Khuyến học Việt Nam Nguyễn Th�?Doan; B�?trưởng B�?GDĐT Nguyễn Kim Sơn; Ch�?nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục của Quốc hội Nguyễn Đắc Vinh; B�?trưởng B�?Khoa học và Công ngh�?Huỳnh Thành Đạt; B�?trưởng, Ch�?nhiệm Ủy ban Dân tộc Hầu A Lềnh; Bí thư th�?nhất BCH Trung ương Đoàn TNCS H�?Chí Minh Bùi Quang Huy.

Th�?tướng Phạm Minh Chính d�?L�?phát động Phong trào “C�?nước thi đua xây dựng xã hội học tập, đẩy mạnh học tập suốt đời giai đoạn 2023-2030�?/span>

Cùng d�?còn có lãnh đạo các b�? ban, ngành, các t�?chức chính tr�?– xã hội, xã hội ngh�?nghiệp, t�?chức xã hội, các tỉnh, thành ph�? đại diện lãnh đạo các cơ s�?giáo dục đại học, trường cao đẳng sư phạm, các cơ s�?giáo dục ngh�?nghiệp trên địa bàn thành ph�?Hà Nội.

Tại 63 điểm cầu của các tỉnh, thành ph�?có s�?tham d�?của đại diện lãnh đạo Tỉnh ủy, Thành ủy, lãnh đạo U�?ban nhân dân tỉnh, thành ph�?và đại diện lãnh đạo các s�? ban ngành, các cơ s�?giáo dục trên địa bàn tỉnh, thành ph�?

Học tập suốt đời là chìa khóa của th�?k�?XXI

Báo cáo đ�?dẫn tại s�?kiện do Th�?trưởng B�?GDĐT Ngô Th�?Minh trình bày cho biết: Ý tưởng v�?xã hội học tập bắt đầu được UNESCO thảo luận vào cuối những năm 60 của th�?k�?XX, đã nhấn mạnh giáo dục cần phải có phạm vi bao ph�?tới toàn b�?cộng đồng và diễn ra trong suốt cuộc đời mỗi cá nhân. Học tập suốt đời chính là chìa khóa của th�?k�?XXI, vượt xa hơn s�?phân chia truyền thống giữa giáo dục ban đầu và giáo dục thường xuyên.

Tại Việt Nam, học tập suốt đời và xây dựng xã hội học tập luôn là ch�?trương được Đảng và Nhà nước đặc biệt quan tâm. Điều này được th�?hiện xuyên suốt chiều dài lịch s�? t�?trăn tr�?“ai cũng được học hành�?của Ch�?tịch H�?Chí Minh t�?khi nước ta giành độc lập cho tới những ch�?trương, đường lối, chính sách lớn của Đảng và Nhà nước ta trong những năm qua.

Ngày 18/5/2005, Th�?tướng Chính ph�?đã phê duyệt Đ�?án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2005 – 2010�?với tiêu chí tổng quát là tạo cơ hội và điều kiện thuận lợi đ�?mọi người dân, �?mọi lứa tuổi, mọi trình đ�?được học tập thường xuyên, liên tục, học suốt đời, học �?mọi lúc, mọi nơi, mọi trình đ�? huy động sức mạnh tổng hợp của toàn xã hội tham gia xây dựng, phát triển giáo dục; mọi người, mọi t�?chức đều có trách nhiệm, nghĩa v�?trong học tập và tích cực tham gia xây dựng xã hội học tập. Đến nay, Th�?tướng Chính ph�?đã tiếp tục phê duyệt Đ�?án giai đoạn 2012 – 2020 và giai đoạn 2021 – 2030.

Các đại biểu d�?L�?phát động

Trải qua các giai đoạn triển khai Đ�?án “Xây dựng xã hội học tập�? đến nay giáo dục nước ta đã đạt được nhiều thành tựu đáng k�?như: hình thành h�?thống giáo dục quốc dân thống nhất t�?giáo dục mầm non đến đào tạo sau đại học; việc m�?rộng mạng lưới, quy mô giáo dục khắp các vùng, miền của đất nước; s�?đa dạng hóa các loại hình trường, lớp và phương thức cung ứng, kết nối giữa các trình đ�?đào tạo được cải thiện; công bằng xã hội trong giáo dục có nhiều tiến b�? các phong trào thi đua, khuyến học, khuyến tài đã từng bước đi vào chiều sâu và thực chất hơn.

Phong trào khuyến học, khuyến tài đang diễn ra �?hầu khắp các địa phương; môi trường giáo dục lành mạnh, học đi đôi với hành, gắn với cuộc vận động xóa đói, giảm nghèo, xây dựng đời sống văn hóa, gia đình văn hóa, gia đình học tập, dòng h�?học tập, đơn v�?học tập đang được nhiều địa phương quan tâm, ch�?đạo.

Những kết qu�?bước đầu đó đang ngày càng đóng góp tích cực cho s�?phát triển toàn diện của đất nước. Đặc biệt, Luật Giáo dục 2019 ra đời đã th�?ch�?hoá các quan điểm ch�?đạo của Đảng v�?đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, đào tạo; c�?th�?hoá các quy định mới của Hiến pháp năm 2013, tạo hành lang pháp lý đ�?phát triển giáo dục Việt Nam theo hướng m�? liên thông, tạo cơ hội học tập bình đẳng và suốt đời cho mọi người dân.

Tuy nhiên, trong quá trình triển khai thực t�?cho thấy còn những hạn ch�? rào cản xây dựng xã hội học tập �?Việt Nam. Nhận thức v�?công tác khuyến học, khuyến tài xây dựng xã hội học tập chưa đúng mức. Các hoạt động học tập suốt đời �?ngoài nhà trường chưa đa dạng, phong phú, điều kiện hoạt động còn nhiều khó khăn. S�?tham gia của các cơ s�?giáo dục đại học trong công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập còn hạn ch�?#8230;

B�?GDĐT, Hội Khuyến học Việt Nam đ�?xuất với Th�?tướng Chính ph�?phát động và ch�?đạo mỗi cơ quan, t�?chức, cá nhân trong xã hội, các doanh nghiệp, h�?gia đình và mỗi công dân tập trung làm tốt công tác tuyên truyền, ph�?biến, nâng cao nhận thức và hiệu qu�?của công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập trong điều kiện nền kinh t�?s�? xã hội s�?

Th�?trưởng Ngô Th�?Minh trình bày báo cáo đ�?dẫn tại L�?phát động

Thi đua thực hiện tuần l�?hưởng ứng học tập suốt đời; phát huy sáng kiến, giải pháp khuyến khích và phát triển văn hóa đọc trong cộng đồng, góp phần xây dựng xã hội học tập. Thi đua xây dựng các cơ ch�? chính sách h�?tr�?và đẩy mạnh hoạt động của các thiết ch�?giáo dục, thiết ch�?văn hóa thông tin �?cơ s�? tạo điều kiện thuận lợi cho mọi công dân có cơ hội học tập suốt đời.

Thi đua triển khai toàn diện, đồng b�?các giải pháp, trong đó có giải pháp tập trung nguồn lực, huy động s�?tham gia, phối hợp của các t�?chức, cá nhân trong việc thúc đẩy học tập suốt đời và xây dựng xã hội học tập. Thi đua thực hiện chuyển đổi s�?và ứng dụng công ngh�?thông tin trong t�?chức các hoạt động học tập suốt đời.

Thi đua đẩy mạnh phong trào học tập suốt đời trong gia đình, dòng h�? cộng đồng, đơn v�?và xây dựng mô hình công dân học tập. Vận động toàn dân tham gia xây dựng xã hội học tập và đẩy mạnh học tập suốt đời; thi đua tăng cường thông tin v�?kinh nghiệm quốc t�?trong lĩnh vực giáo dục người lớn, công ngh�?đào tạo m�? t�?xa; xây dựng xã hội học tập và đẩy mạnh học tập suốt đời đối với mọi công dân.

“Học tập đ�?Việt Nam không thua kém bất k�?đất nước nào trên th�?giới“

Phát biểu phát động phong trào “C�?nước thi đua xây dựng xã hội học tập, đẩy mạnh học tập suốt đời giai đoạn 2023-2030�? Th�?tướng Chính ph�?Phạm Minh Chính nhấn mạnh: Đây là phong trào quan trọng nhằm nâng cao nhận thức và hành động v�?xây dựng xã hội học tập, thúc đẩy việc học tập suốt đời cho mọi người dân.

Mọi công dân có trách nhiệm và quyền được học tập thường xuyên, học tập suốt đời, tận dụng mọi cơ hội học tập đ�?tr�?thành công dân s�? công dân toàn cầu. Cuộc cách mạng công nghiệp lần th�?tư đòi hỏi tri thức, hiểu biết, k�?năng, tay ngh�?và kh�?năng thích ứng cao với mọi tình huống. Vì th�? vai trò của học tập, rèn luyện, t�?trau dồi kiến thức, nâng cao trình đ�?đặc biệt quan trọng. Lời căn dặn của Bác H�? “Th�?giới tiến b�?không ngừng, ai không học là lùi”, đến nay vẫn còn nguyên giá tr�?

Th�?tướng Phạm Minh Chính phát biểu phát động Phong trào“C�?nước thi đua xây dựng xã hội học tập, đẩy mạnh học tập suốt đời giai đoạn 2023-2030�?/span>

Th�?tướng chia s�? sinh thời, Ch�?tịch H�?Chí Minh kính yêu – người Anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa th�?giới, từng căn dặn: “�?Muốn biết thì phải thi đua học. Học không bao gi�?cùng. Học mãi đ�?tiến b�?mãi. Càng tiến b�? càng thấy càng phải học thêm”. Và chính Người là một tấm gương vĩ đại, mẫu mực v�?t�?học, t�?rèn luyện, học tập suốt đời.

Phát huy truyền thống của dân tộc và thấm nhuần tư tưởng của Bác, đồng thời bám sát xu th�?thời đại như UNESCO đã đ�?xướng “Học đ�?biết, học đ�?làm, học đ�?chung sống, học đ�?t�?khẳng định mình”; những năm qua, s�?nghiệp “trồng người” đã nhận được s�?quan tâm đặc biệt của toàn Đảng, toàn dân, toàn quân ta.

Giáo dục và đào tạo được xác định là quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển. Công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập đã thu hút được s�?quan tâm của toàn xã hội và phát triển mạnh m�?c�?v�?chiều rộng lẫn chiều sâu trên c�?nước.

Theo nhận định của Th�?tướng, nền giáo dục nước ta đã có những chuyển biến quan trọng; mạng lưới giáo dục được m�?rộng trên khắp mọi miền đất nước, nhất là vùng sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo, vùng dân tộc ít người. Nhiều điểm yếu v�?giáo dục đã được khắc phục. Có nhiều loại hình đào tạo phong phú, đa dạng, phù hợp, mang lại cơ hội học tập cho người dân �?mọi lứa tuổi.

Vai trò các cấp ủy đảng, chính quyền, đoàn th�?và của xã hội, nhất là Hội Khuyến học được tăng cường, góp phần quan trọng vào việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Ý thức học tập suốt đời đã và đang thấm sâu vào từng gia đình, từng dòng h�? từng khu dân cư, từng cơ s�?đào tạo, từng vùng, miền…

Nhiều phong trào dòng h�? làng, xã thi đua học tập được khôi phục và phát triển mạnh. Nhiều nơi đã xây dựng và duy trì có hiệu qu�?“Qu�?Khuyến học�? có các hình thức tuyên dương, động viên, khen thưởng tinh thần học tập – một nét đẹp văn hóa, tạo nên phong trào to lớn, có sức lan tỏa rộng rãi.

Th�?tướng Phạm Minh Chính và các đại biểu thực hiện nghi thức khởi động Phong trào C�?nước thi đua xây dựng xã hội học tập, đẩy mạnh học tập suốt đời giai đoạn 2023-2030

Đã xuất hiện nhiều phong trào học tập ngoại ng�? khiêu vũ của người cao tuổi �?thành ph�? học k�?năng trồng trọt, chăn nuôi �?nông thôn; lớp học trên ghe, thuyền cho các cháu làng chài miền sông nước; lớp học tiếng Việt cho người dân tộc thiểu s�? lớp học tiếng Anh �?vùng cao do các thầy cô giáo dưới xuôi giảng dạy thông qua các phương tiện nghe nhìn; lớp học tình thương dành cho các cháu m�?côi, khuyết tật�?/span>

Có những tấm gương cao niên nhiều năm liền kiên trì quyên góp sách, xây dựng thư viện, c�?vũ phòng trào đọc sách �?các vùng nông thôn, vùng sâu, vùng khó khăn. Đặc biệt là phong trào học tập t�?xa thông qua Internet thời k�?Covid-19. Có nhiều tấm gương người khuyết tật, điển hình như thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký, bằng ngh�?lực phi thường đã vượt qua s�?phận đ�?đóng góp cho cộng đồng và xã hội.

Có những bác trên 60, 70 tuổi vẫn hằng ngày cắp sách đến trường; thậm chí có những c�?80, 90 tuổi, vượt qua c�?tuổi tác đ�?hoàn thành chương trình giáo dục ph�?thông, lấy bằng đại học, thạc s�?đ�?thỏa ước mơ của cuộc đời mà tuổi tr�?không có điều kiện thực hiện.

Đây thực s�?là những mô hình mới, những tấm gương sáng v�?tinh thần học không bao gi�?muộn, “học, học nữa, học mãi�? “Học đ�?làm việc, làm người, làm cán b�? học đ�?phụng s�?t�?chức, đoàn th�? phục v�?T�?quốc, dân tộc và nhân loại�? góp phần đ�?đất nước ta đạt được những thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch s�?sau gần 40 năm đổi mới.

Thay mặt lãnh đạo Đảng, Nhà nước, Th�?tướng ghi nhận, biểu dương những n�?lực, c�?gắng và nhiệt liệt chúc mừng những thành tựu mà các cấp, các ngành, các địa phương đã đạt được trong công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập; đặc biệt là vai trò quan trọng của ngành Giáo dục và Hội Khuyến học Việt Nam.

Nguyên Phó Ch�?tịch nước, Ch�?tịch Hội Khuyến học Việt Nam Nguyễn Th�?Doan phát biểu tại L�?phát động

Đ�?tạo chuyển biến mạnh m�?hơn nữa trong xây dựng xã hội học tập, Th�?tướng đ�?ngh�? tiếp tục quán triệt sâu sắc và triển khai hiệu qu�?các ch�?trương, chính sách của Đảng, Nhà nước v�?giáo dục, đào tạo, khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập. Xây dựng h�?thống giáo dục m�? đa dạng, linh hoạt, liên thông, hiện đại, công bằng, hội nhập, đáp ứng yêu cầu đặt ra trong tình hình mới.

Nâng cao ý thức, trách nhiệm và hành động của các cấp, các ngành, các địa phương, các t�?chức xã hội và của từng người dân v�?vai trò của xã hội học tập và phong trào học tập suốt đời. Rà soát, hoàn thiện cơ ch�? chính sách v�?xây dựng xã hội học tập theo hướng đa dạng hóa, gắn học với hành, tài với đức, phù hợp với các đối tượng, từng địa phương thông qua các mô hình mới, các làm hay.

H�?tr�?các trung tâm học tập cộng đồng, nhất là �?biên giới, hải đảo, vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu s�?và miền núi. Tạo điều kiện thuận lợi cho tất c�?những ai có nhu cầu học tập đều được thỏa mãn. H�?tr�?những người yếu th�? hết tuổi lao động, người nội tr�? người khuyết tật có điều kiện thuận lợi đ�?học tập suốt đời. Huy động s�?chung tay đóng góp toàn xã hội đ�?tạo sức mạnh tổng hợp c�?v�?nguồn lực, v�?vật chất, ý chí và quyết tâm, tạo đột phá trong phát triển xã hội học tập.

“Với một quyết tâm cao, n�?lực lớn, một hành động quyết liệt đ�?chúng ta tạo ra động lực truyền cảm hứng cho người người học tập, nhà nhà học tập, cộng đồng học tập, xã hội học tập và c�?nước học tập. Học tập mọi lúc, mọi nơi, mọi lĩnh vực, học tập đ�?không ngừng hoàn thiện mình v�?đức, trí, th�? m�? đ�?góp phần xây dựng và bảo v�?T�?quốc, đ�?chúng ta xây dựng đất nước ngang tầm với các nước phát triển và đ�?chứng minh dân tộc ta không thua kém bất c�?đất nước nào trên th�?giới”, Th�?tướng nhấn mạnh.

Hưởng ứng phong trào c�?th�? thiết thực, phù hợp với điều kiện thực tiễn

Phát biểu hưởng ứng phát động của Th�?tướng Chính ph�? B�?trưởng B�?GDĐT Nguyễn Kim Sơn cho biết: Ngay sau khi giành được độc lập và tuyên ngôn độc lập ngày 2/9/1945, Ch�?tịch H�?Chí Minh đã ch�?đạo chiến dịch xóa nạn mù ch�? diệt giặc dốt, coi đó là nhiệm v�?cấp bách th�?2 trong 6 nhiệm v�?cấp bách của chính quyền non tr�?

B�?trưởng B�?GDĐT Nguyễn Kim Sơn phát biểu hưởng ứng phát động của Th�?tướng

75 năm qua, nhất là trong hơn 35 năm thực hiện đường lối đổi mới đất nước, ngành Giáo dục đã vận dụng sáng tạo tư tưởng H�?Chí Minh v�?thi đua yêu nước. Nếu như năm 1945, hơn 95% dân s�?không biết ch�? thì ngày nay, giáo dục Việt Nam được đánh giá xếp th�?59 theo kết qu�?xếp hạng các quốc gia tốt nhất v�?giáo dục năm 2021 của t�?chức xếp hạng uy tín th�?giới (US News).

T�?phong trào diệt giặc dốt, đến phong trào thi đua “hai tốt”, được t�?chức �?th�?xã Ph�?Lý (tỉnh Nam Hà cũ) nơi có ngọn c�?Bắc Lý và hiện nay là phong trào thi đua “Đổi mới, sáng tạo trong quản lý, giảng dạy và học tập�? ngành Giáo dục đã có s�?góp sức của 1/4 dân s�?Việt Nam trên khắp mọi miền của đất nước, t�?nông thôn đến thành th�? t�?miền xuôi, đến miền núi, biên giới, hải đảo và người Việt Nam �?nước ngoài đang hàng ngày tham gia vào quá trình giáo dục, giảng dạy, học tập đ�?phát triển đất nước, hội nhập với th�?giới.

Đ�?xây dựng xã hội học tập, đẩy mạnh học tập suốt đời trong chiến lược phát triển giai đoạn 2021-2030 theo các nhiệm v�?mà Th�?tướng Chính ph�?vừa phát động, B�?GDĐT s�?ch�?trì, phối hợp với Văn phòng Chính ph�?và các b�? ban, ngành liên quan hoàn thiện d�?thảo Quyết định của Th�?tướng Chính ph�?ban hành Chương trình triển khai Phong trào “C�?nước thi đua xây dựng xã hội học tập, đẩy mạnh học tập suốt đời giai đoạn 2023 – 2030�? đ�?t�?chức thực hiện có hiệu qu�?Đ�?án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2021-2030�? Bằng mọi biện pháp đ�?Đ�?án này đi vào thực t�? đem lại hiệu qu�?thiết thực.

Trung tâm Truyền thông giáo dục

(Th�?tướng phát động phong trào thi đua xây dựng xã hội học tập, đẩy mạnh học tập suốt đời (moet.gov.vn))

Hội ngh�?có s�?tham d�?của đại diện các b�? ngành, lãnh đạo và cán b�?các cơ s�?giáo dục đại học (GDĐH), các trường cao đẳng có đào tạo ngành GDM và các S�?GDĐT.

Quang cảnh Hội ngh�?/span>

Phát biểu khai mạc, Th�?trưởng Hoàng Minh Sơn nhấn mạnh tầm quan trọng của công tác tuyển sinh đối với học sinh, gia đình và toàn xã hội. Tuyển sinh không ch�?là việc riêng của mỗi trường đại học mà là sân chơi chung của các trường đại học trong h�?thống, là trách nhiệm của toàn ngành. Trách nhiệm của B�?GDĐT, các S�?GDĐT, các trường THPT, các cơ s�?GDĐH phải bảo đảm tính công bằng, s�?tin cậy, bình đẳng trong h�?thống, tạo cơ hội tốt nhất cho người học trong các k�?tuyển sinh.

Được đổi mới nhiều năm nay, nhất là t�?năm 2015, 2016, công tác tuyển sinh đã dần đi vào ổn định như mong muốn của toàn xã hội, đúng theo tinh thần Ngh�?quyết 29 của Trung ương. So với trước, công tác thi và tuyển sinh đã tr�?nên nh�?nhàng, giảm bớt áp lực, giảm tốn kém cho xã hội, ngày càng công bằng hơn, tạo cơ hội thuận lợi cho thí sinh lựa chọn ngành học tốt nhất.

Hội ngh�?Tuyển sinh 2023 s�?đánh giá kết qu�?đạt được, tác động của đổi mới; đồng thời nghiêm túc nhìn nhận, đánh giá thấu đáo những vấn đ�?bất cập, những khó khăn, hạn ch�?trong toàn b�?công tác tuyển sinh, t�?việc xác định ch�?tiêu tuyển sinh, cho tới xây dựng các phương thức tuyển sinh, t�?chức tuyển sinh, các h�?thống phần mềm h�?tr�? công tác nhập học.

Lưu ý mỗi sai sót nh�?có th�?tác động rất lớn đến toàn h�?thống, Th�?trưởng nhấn mạnh: “Một khi chúng ta thống nhất được những biện pháp, giải pháp đ�?khắc phục, cải tiến thì chúng ta s�?thống nhất, quán triệt hành động và tuyên truyền sâu rộng tới các học sinh, các trường THPT�?

Bảo đảm cơ hội trúng tuyển cao nhất theo nguyện vọng và năng lực thí sinh

Báo cáo tổng kết công tác tuyển sinh năm 2022, V�?trưởng V�?GDĐH Nguyễn Thu Thủy cho biết, Quy ch�?Tuyển sinh đại học, tuyển sinh cao đẳng ngành GDMN (Quy ch�? ban hành kèm theo Thông tư s�?08/2022/TT-BGDĐT đã đưa ra các nguyên tắc, khung cơ bản, yêu cầu tối thiểu, đảm bảo tính công bằng, minh bạch cho c�?thí sinh và các cơ s�?đào tạo (CSĐT).

V�?trưởng V�?GDĐH Nguyễn Thu Thủy báo cáo tại Hội ngh�?/span>

Công tác tuyển sinh năm 2022 v�?cơ bản được gi�?ổn định như năm 2021 và các năm gần đây, đồng thời có một s�?điều chỉnh k�?thuật, tăng cường ứng dụng công ngh�?thông tin nhằm tạo thuận lợi, bảo đảm quyền lợi, s�?công bằng cho thí sinh và CSĐT. Thí sinh được hưởng lợi nhiều nhất, thực hiện các th�?tục trên h�?thống trực tuyến thuận ti�?/span>n, được bảo đảm cơ hội trúng tuyển cao nhất vào ngành, trường theo nguyện vọng và năng lực.

Các CSĐT được cạnh tranh bình đẳng và minh bạch đ�?lựa chọn thí sinh phù hợp nhất. T�?l�?thí sinh ảo giảm mạnh, các CSĐT tuyển được s�?lượng sát hơn với ch�?tiêu đã công b�? B�?GDĐT có d�?liệu đầy đ�? kịp thời và tin cậy v�?tuyển sinh của tất c�?CSĐT phục v�?nâng cao hiệu qu�? hiệu lực quản lý nhà nước, đồng thời h�?tr�?các CSĐT điều chỉnh chiến lược và phương thức tuyển sinh.

S�?liệu thí sinh trúng tuyển và nhập học đại học, cao đẳng ngành GDMN đã th�?hiện kết qu�?kh�?quan. Tổng s�?thí sinh nhập học toàn quốc là 521.263, đạt 83,39%. T�?l�?nhập học/ch�?tiêu của tuyển sinh sư phạm trình đ�?đại học và cao đẳng GDMN đạt hơn 80%, với tổng s�?thí sinh nhập học là 38.915. T�?l�?thí sinh nhập học trên toàn quốc theo phương thức xét kết qu�?thi tốt nghiệp THPT và xét học b�?chiếm đa s�? lần lượt là 47,98% và 37,18%.

Tuy nhiên, một s�?phương thức xét tuyển chưa hiệu qu�? một s�?CSĐT đưa ra quá nhiều phương thức xét tuyển; một s�?thí sinh chọn nhầm phương thức xét tuyển; một s�?khó khăn trong truy nhập H�?thống nộp l�?phí trực tuyến. Những hạn ch�?trong xét tuyển sớm, các cơ s�? lĩnh vực tuyển kém và nguyên nhân cũng được nghiêm túc nhìn nhận và ch�?rõ trong báo cáo.

Đại diện các cơ s�?giáo dục đại học trao đổi tại Hội ngh�?/span>

Năm 2023, công tác tuyển sinh v�?cơ bản gi�?ổn định, áp dụng Quy ch�?tuyển sinh 2022. Cùng với việc áp dụng chính sách điểm ưu tiên có hiệu lực t�?năm 2023 và CSĐT cần ban hành quy ch�?tuyển sinh riêng, V�?trưởng Nguyễn Thu Thủy nhấn mạnh thêm một s�?lưu ý, điểm mới và giải pháp đ�?tiếp tục cải thiện, khắc phục các tồn tại, hạn ch�?năm 2022. Đặc biệt, CSĐT cần phân tích, thống kê kết qu�?của các phương thức xét tuyển; đánh giá kết qu�?học tập của sinh viên theo phương thức xét tuyển; loại b�?các phương thức xét tuyển không hiệu qu�? có phương án xét tuyển đ�?đảm bảo công bằng giữa các phương thức xét tuyển; phải đưa đúng, đ�? chính xác thông tin thí sinh trúng tuyển sớm theo quy định; nghiên cứu s�?dụng kết qu�?điểm thi tốt nghiệp THPT làm điều kiện sơ tuyển�?/span>

Các giải pháp hoàn thiện quy trình tuyển sinh, kết nối cơ s�?d�?liệu (CSDL), hạn ch�?nhầm lẫn, sai sót v�?khu vực ưu tiên, đối tượng ưu tiên và vấn đ�?thí sinh t�?do; công tác tuyển sinh của một s�?ngành, lĩnh vực và CSĐT; công tác x�?lý rủi ro trong tuyển sinh năm 2023 cũng cần được chú trọng.

Cải tiến k�?thuật đ�?thuận tiện cho thí sinh và công tác xét tuyển

Thảo luận tại hội ngh�? đại diện các b�?ngành, S�?GDĐT, CSĐT thống nhất cao với nội dung báo cáo tổng kết công tác tuyển sinh năm 2022 và phương hướng công tác tuyển sinh năm 2023, đặc biệt là những kết qu�?đạt được trong việc đổi mới ứng dụng công ngh�?thông tin, chuyển đổi s�?trong công tác đăng ký, xét tuyển, t�?chức xét tuyển, thanh toán l�?phí và nhập học. Thí sinh được đăng ký tất c�?nguyện vọng trong cùng một h�?thống, được lựa chọn theo th�?t�?ưu tiên cao nhất, và có cơ hội lựa chọn được trường, được ngành theo mong muốn, năng lực của mình.

Bên cạnh đó, một s�?ý kiến đ�?xuất giải pháp nhằm tháo g�?khó khăn, tồn tại liên quan đến các phương thức tuyển sinh khác nhau, k�?hoạch tuyển sinh, ch�?tiêu và kết qu�?đạt được của các lĩnh vực, các ngành ngh�?khác nhau, t�?l�?nhập học của các địa phương so với s�?thí sinh tốt nghiệp THPT,�?Các đ�?xuất, kiến ngh�?của cơ s�?đào tạo đã được đại diện B�?GDĐT trao đổi, tr�?lời c�?th�?

Th�?trưởng Hoàng Minh Sơn phát biểu tại Hội ngh�?/span>

Kết luận hội ngh�? Th�?trưởng Hoàng Minh Sơn khẳng định, v�?cơ bản, tuyển sinh năm 2023 tương đối ổn định v�?phương thức, cách thức. Những cải tiến v�?mặt k�?thuật s�?được áp dụng đ�?đơn giản hóa quy trình, giảm thiểu sai sót cho thí sinh, tạo điều kiện cho các trường ch�?động tham gia h�?thống, có đầy đ�?d�?liệu để�?/span>xét tuyển thuận tiện.

Th�?trưởng ch�?đạo, với định hướng đó, công tác tuyển sinh 2023 tập trung 3 nhiệm v�?trọng tâm. Th�?nhất là hoàn thiện các văn bản, trong đó, B�?GDĐT s�?hoàn thiện, ban hành danh mục ngành thí điểm trong năm nay; các trường sớm hoàn thiện quy ch�?tuyển sinh của mình. Các trường t�?chức k�?thi độc lập lưu ý hoàn thiện quy ch�?thi của mình. B�?GDĐT sẽ�?/span>sớm hoàn thiện k�?hoạch tuyển sinh và tài liệu hướng dẫn.

Th�?hai, Cục CNTT và V�?GDĐH của B�?GDĐT phối hợp hoàn thiện h�?thống công ngh�? CSDL. B�?GDĐT đã hoàn thành, nghiệm thu CSDL quốc gia v�?giáo dục đại học (HEMIS) và sẽ�?span class="colorBlack" lang="VI">từng bước kết nối, tích hợp với các CSDL, nhiệm v�?khác. Phần mềm tuyển sinh và HEMIS được kết nối t�?năm 2022 và ngay trong năm 2023, việc xác định ch�?tiêu tuyển sinh s�?dựa trên những d�?liệu được nhập trên h�?thống này.

“Toàn b�?quy trình tuyển sinh t�?xác định ch�?tiêu cho đến đăng ký nhập học sau này s�?liên kết, tích hợp với HEMIS�? Th�?trưởng cho biết và lưu ý, trong tháng 3 này, B�?GDĐT s�?có hướng dẫn chi tiết với thời hạn c�?th�?đ�?các CSĐT hoàn thiện CSDL của mình, đặc biệt là những thông tin liên quan tới điều kiện đảm bảo chất lượng, xác định ch�?tiêu tuyển sinh, đội ngũ giảng viên, cơ s�?vật chất, chương trình.

CSDL của ngành s�?kết nối với CSDL quốc gia v�?dân cư, và CSDL khác như bảo hiểm, y t�?/span>,…�?span class="colorBlack" lang="VI">đảm bảo nhất quán, chính xác. Do đó, các S�?GDĐT cần ch�?đạo hoàn thiện CSDL cho học sinh, nhất là học sinh lớp 12.

Các trường đại học t�?chức thi riêng, thi năng khiếu có th�?làm việc với B�?GDĐT đ�?cập nhật d�?liệu lên h�?thống, tạo thuận lợi cho các trường s�?dụng kết qu�?đ�?xét tuyển chung. Th�?trưởng đặc biệt nhấn mạnh, các trường t�?chức xét tuyển sớm không được phép công bố�?/span>thí sinh hoàn toàn đ�?điều kiện trúng tuyển cũng như không được yêu cầu thí sinh nhập học trước thời điểm quy định.

Th�?ba, B�?GDĐT s�?xây dựng các tài liệu tiếp theo đ�?t�?chức tập huấn, tuyên truyền. Việc tuyên truyền mạnh mẽ cần s�?vào cuộc của các CSĐT, S�?GDĐT, các trường ph�?thông, các cơ quan báo chí, nhằm giúp thí sinh không còn b�?ng�?với việc đăng ký trên h�?thống và có trách nhiệm trong quá trình đăng ký.

“Chúng ta cần tạo công bằng cho thí sinh, công bằng ngay t�?khi tiếp cận thông tin. Khi chúng ta có giải pháp thông tin tuyên truyền sâu rộng thì đây là giải pháp với chi phí thấp nhất đ�?span class="colorBlack" lang="VI"> giảm thiểu sai sót. Đương nhiên v�?mặt k�?thuật, h�?thống công ngh�?và CSDL s�?tiếp tục hoàn thiện đ�?giảm thiểu sai sót này�? Th�?trưởng nhấn mạnh.

(Nguồn tin: Trung tâm Truyền thông giáo dục – BGDDT, ngày 03/3/2023)

Giải thưởng khoa học và công ngh�?(KHCN) dành cho sinh viên trong cơ s�?giáo dục đại học (GDĐH)  năm 2022 do B�?GDĐT phối hợp với Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản H�?Chí Minh, B�?Khoa học và Công ngh�? Qu�?H�?tr�?Sáng tạo K�?thuật Việt Nam – VIFOTEC) triển khai thực hiện.

Th�?trưởng Nguyễn Văn Phúc và đại diện Trung ương Đoàn thanh niên cộng sản HCM trao Bằng khen của B�?GDĐT và Huy hiệu tuổi tr�?sáng tạo của Trung ương Đoàn TNCS H�?Chí Minh cho các sinh viên đoạt giải Nhất

Giải thưởng năm 2022 có 416 đ�?tài thuộc 06 lĩnh vực khoa học và công ngh�?t�?94 cơ s�?GDĐH. Trong đó, 336 đ�?tài của sinh viên t�?89 cơ s�?giáo dục đại học đảm bảo tính hợp l�?theo quy định đã được đưa vào xét chọn.

Hơn 100 nhà khoa học đến t�?các cơ s�?giáo dục đại học, viện nghiên cứu khắp c�?nước đã đồng hành cùng công tác t�?chức và xét chọn giải thưởng. Sau quá trình đánh giá, thẩm định k�?lưỡng, Ban T�?chức đã lựa chọn được 250 đ�?tài đ�?vinh danh trong L�?tổng kết và trao giải; trong đó có 12 giải Nhất, 44 giải Nhì, 78 giải Ba và 116 giải Khuyến khích.

Phát biểu tại buổi l�? Th�?trưởng Nguyễn Văn Phúc chúc mừng các em sinh viên đã đạt thành tích xuất sắc trong học tập, nghiên cứu khoa học và được xét chọn đ�?trao giải. Đồng thời, gửi lời cảm ơn tới B�?Khoa học và Công ngh�? Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản H�?Chí Minh, Liên hiệp các Hội Khoa học và K�?thuật Việt Nam (Qu�?H�?tr�?Sáng tạo K�?thuật Việt Nam – VIFOTEC), Trường Đại học Hà Nội và các doanh nghiệp đã đồng hành trong quá trình t�?chức hoạt động của giải thưởng; đặc biệt cảm ơn các nhà khoa học đã nhiệt tình tham gia chấm và xét duyệt đ�?chọn được những đ�?tài có chất lượng.

Th�?trưởng Nguyễn Văn Phúc phát biểu tại s�?kiện

Khẳng định B�?GDĐT luôn quan tâm xây dựng môi trường học thuật, nghiên cứu khoa học �?các cơ s�?GDĐH, Th�?trưởng cho biết: Trong những năm qua, Giải thưởng “Khoa học và công ngh�?dành cho sinh viên trong các cơ s�?GDĐH�?đã thực s�?tr�?thành một sân chơi khoa học lớn sinh viên. Thông qua giải thưởng này, nhiều ý tưởng nghiên cứu của các em đã góp phần hình thành ý tưởng khởi nghiệp, sáng tạo trong sinh viên. Nhiều đ�?tài đạt giải thưởng năm nay có tính sáng tạo cao, nội dung phong phú, có kh�?năng triển khai ứng dụng hoặc có th�?phát triển thành sản phẩm thương mại.

Nhấn mạnh GDĐT cùng với KHCN luôn là quốc sách hàng đầu, là nhân t�?quyết định đ�?phát huy tiềm năng trí tu�?của con người Việt Nam, Th�?trưởng Nguyễn Văn Phúc đ�?ngh�?lãnh đạo các cơ s�?GDĐH, các nhà khoa học, các thầy cô giáo, các t�?chức đoàn th�?quan tâm hơn nữa đến hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên, tạo mọi điều kiện thuận lợi đ�?sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học; t�?chức các hoạt động truyền thông giới thiệu các ý tưởng, d�?án khởi nghiệp, kết qu�?nghiên cứu khoa học của sinh viên với các nhà đầu tư, các doanh nghiệp trong và ngoài nước.

Lãnh đạo V�?Khoa học, Công ngh�?và Môi trường, B�?GDĐT trao giải cho các sinh viên đoạt giải Nhì 

Tại buổi l�? Ban T�?chức đã trao Bằng khen của B�?GDĐT, Huy hiệu tuổi tr�?sáng tạo của Trung ương Đoàn TNCS H�?Chí Minh, Giấy khen của Qu�?H�?tr�?Sáng tạo K�?thuật Việt Nam – VIFOTEC cho các sinh viên đạt giải. Ngoài ra, Ban T�?chức cũng trao tặng Bằng khen của B�?GDĐT cho 17 đơn v�?tiêu biểu thuộc cơ s�?GDĐH tham gia Giải thưởng v�?thành tích xuất sắc trong t�?chức hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên.

(Trung tâm Truyền thông giáo dục �?B�?Giáo dục và Đào tạo 09/12/2022)

Sáng 19/11, tại Hà Nội, B�?Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) long trọng t�?chức Đại l�?k�?niệm 40 năm ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11/1982 – 20/11/2022).

Ngày 4/8, B�?Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) phối hợp với Ủy ban Văn hóa, Giáo dục Quốc hội t�?chức Hội ngh�?T�?ch�?đại học năm 2022. Phó Th�?tướng Chính ph�?Vũ Đức Đam, B�?trưởng B�?GDĐT Nguyễn Kim Sơn và Ch�?nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục của Quốc hội Nguyễn Đắc Vinh ch�?trì Hội ngh�?

Ngày 4/8, tại Hà Nội, B�?GD&ĐT phối hợp với Ủy ban Văn hóa, Giáo dục của Quốc hội t�?chức Hội ngh�?T�?ch�?đại học năm 2022. Hội ngh�?nhằm đánh giá kết qu�?đã đạt được trong triển khai t�?ch�?đại học, thẳng thắn nhìn nhận khó khăn, vướng mắc, xác định những nguyên nhân trọng yếu, t�?đó định hướng l�?trình cùng những việc cần làm thời gian tới. Phó Th�?tướng Chính ph�?Vũ Đức Đam, B�?trưởng B�?GD&ĐT Nguyễn Kim Sơn, Ch�?nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục của Quốc hội Nguyễn Đắc Vinh ch�?trì hội ngh�?

(Tin BGD&ĐT ngày 04/8/2022)